Ditado para surdo

Olá galera, tudo bem com vocês?

Hoje queria dar uma dica novamente bem fácil e simples mas que pode ajudar bastante.

Na verdade é algo muito óbvio. Porém, as vezes por ser tão óbvio as pessoas acabam não fazendo e perdendo grandes oportunidades para desenvolvimento das crianças surdas.

A ideia é: Ditado para surdo

Fazer ditado em Libras mesmo. Isso pode ser usado para ensinar surdos a lerem e escrever o português ou também para ensinar sinais(no caso o reconhecimento de sinais).

para ensinar Português:

Você pode fazer frases em LIBRAS ou palavras(depende do nível d@ alun@).
  Dê para @ alun@ uma folha em branco numerada de 1 a 20 ou 30.
 Faça os sinais e peça para escrever do jeito que consegui em cada linha(seja palava ou frase).

Depois na hora de corrigir não marque como errado ou certo ainda.

Mostre quais letras ou palavras escreveu de forma e no lugar certo e quais estão no lugar errado ou estão erradas.
Explique que vai fazer tudo de novo e que agora el@ pode tentar de novo, sabendo já qual já acertou.

Pode refazer várias vezes até acertar tudo. Ou simplesmente fazer apenas umas duas vezes e já mudar de atividade.
 O ideal é ser divertido. Bem dinâmico mesmo sem pressão ou decepção com os erros.

Para ensinar LIBRAS:

Você pode fazer frases ou Palavras(também depende do nível d@ alun@).
Dê para @ alun@ uma folha com as várias gravuras do que você irá fazer(se for apenas sinal, gravuras do sinal, se for frases imagens que lembra aquela frase).

Faça os sinais e peça para marcar ou colocar um número na que representa a que você fizer.

Pode as vezes fazer uma por uma e já ir corrigindo durante a execução da tarefa. Ou fazer tudo e depois corrigir.

O ideia novamente é ser divertido. Tipo um bingo visual.
Bem alegre e descontraído.


Espero novamente ter ajudado.

Ensinar sinais abstratos

Olá galera, tudo bem com vocês?!

Hoje eu vim mostrar rapidinho uma ideia de como ensinar para surd@s sinais da LIBRAS de coisas que não são concretas. Coisas abstratas.
 Por que coisas que são concretas, que você pode ver e pegar. É muito fácil ensinar. Só precisa apontar e fazer o sinal. Várias e várias vezes.
 Porém, quando o assunto é ensinar sinais abstratos. Coisas como comportamento ou verbos que não tem como ter uma imagem específica, é muito difícil.

Uma ideia que tive muito boa para ensinar aquelas crianças que não tem contato com surd@s.

Como sabemos, sinais de coisas abstratos e conceitos só são realmente aprendidos através do contato com a língua. Após ver os usuários nativos utilizarem várias vezes, em diversas situações, a mente, o cérebro da criança surda faz uma assimilação de como utilizar.
 Mas como fazer estes surdos que não tem contato com outros surdos aprenderem estes sinais sendo que muitas destas situações não podemos criar no ambiente escolar apenas para ensinar?

Realmente é muito difícil. Mas existe uma forma que usei a algum tempo, e funcionou um pouco.
 Claro que não se compara a experiência real da aprendizagem de forma natural.
 Mas é melhor do que nada.

A ideia é simples: Pegue imagens destas situações ou vídeos. Mostre de forma divertida ao Alun@ surd@ e descreva a imagem em LIBRAS. Como se estivesse contando uma história com ela imagem.
 Use sinais simples que ess@ alun@ Surd@ já sabe.

 Contação de história com ilustração pode ter 50% do resultado que a convivência com outros surdos teria.
 Por isso, abuse desta ideia.

veja uns exemplos:



Eu fazia em Libras: MENINO(apontando para ele), PRESENTE(apontava o presente) MENINA(apontando) DAR.

 Depois mostrava outras imagens com a mesma situação, onde alguém DAVA alguma coisa a outro alguém. E assim sucessivamente. Até que seja decorado.




Eu fazia em Libras sempre apontando os personagens ou coisas:
MENINA ANDAR PÉ MENINO PISAR. ELE PÉ(apontando sem fazer o sinal) DOR(com muita expressão de dor).

Depois mostrar vários desenhos assim fazendo a mesma coisa.




Eu fazia em Libras sempre apontando os personagens ou coisas:

  MENINO CHEGAR.

Mostrava várias outras fotos/imagens de pessoa chegando.

E assim com tudo que quiser ensinar.

O ideal é não tenta ensinar vários sinais ao mesmo tem. E sim ensinar sem colocar muita pressão na criança.

Aprender LIBRAS deve representar para a criança uma coisa boa, uma coisa divertida. E não algo entediante ou obrigatório.

Espero que isso tenha te ajudado.

Atividade: Criando história

Hoje eu gostaria de ensinar uma atividade muito fácil de fazer para ensinar surd@s que estão com dificuldade em Português.

O nome da atividade é: Criando histórias com jornal/revista

Essa atividade é muito fácil e simples.

 Pegue bastante jornal e revista e espalhe sobre a mesa.

Peça para @ alun@, recortar palavras aleatórias do jornal. Não importa qual o tamanho ou significado.

Após ter recortado todas as palavras, juntos tente formar uma história juntando as palavras recortadas.
 Mesmo que não fizer sentido a história. Pode formar os maiores absurdos.
 Apenas exija que seja usado a conjugação verbal correta, em concordância, que o uso do "De", "Da", "Em" e tudo que não tem na libras sinalizada, esteja sendo usado de forma correta.
 Assim aos poucos @ alun@ conseguirá decorar a forma correta de usar estas expressões e estará melhorando em português.

Espero que tenha te ajudado.

Brincadeira da caixa para aprender LIBRAS

Hoje vim dar uma dica rápida de uma atividade simples para ensinar crianças surdas sinais de LIBRAS.

 Dá para ensinar sinais de coisas concretas. Ou seja, aquilo que podemos ver e tocar.

Já usei muito essa brincadeira para ensinar crianças de 6 anos. Funciona!

PERCEPÇÃO TÁTIL

Caixa tátil para estimular a percepção das variações táteis.

A criança coloca a mão dentro da caixa retira uma peça e depois retorna para procurar o par ou identificar o objeto. Pode ser confeccionada a partir de caixa comum com peças de EVA revestidas com tecidos de diferentes texturas, folha de lixa, algodão, botão, linha, lã, plástico, areia, barbante, velcro, tinta plástica ou tinta relevo. Esta atividade pode ser realizada com todos os alunos. Até mesmo se forem cegos.

Materiais necessários:Caixa de papelão comum, (pode ser de sapato), tesoura, papel dobradura, um círculo de EVA, cola quente, materiais diversos para serem identificados pelo tato.

Brincadeira:

Não deixe o aluno surdo ver nenhum dos objetos que tem dentro da caixa.

Peça para ele colocar a mão e tirar apenas um objeto.

Assim que ele tirar, faz o sinal do objeto e exija que ele realize o sinal também.

Aponte para o objeto e faça o sinal. E peça para ele fazer também igual.

Só aceite ele pegar outro objeto se fazer o sinal.

Após terminar todos os objetos da caixa. Coloque todos de novo e faça novamente.

Mas agora, quando ele tirar o objeto da caixa, não faça o sinal. Aponte para o objeto e pergunte qual o sinal.

Muita das vezes o surdo em Inclusão, não irá lembrar os sinais. Você pode após duas tentativas dele ou ele dizer que não sabe, fazer o sinal.

O ideal é que seja feito essa brincadeira até que ele consiga fazer os sinais.

Espero que você tenha um ótimo resultado. Assim como eu tive.

Dinâmica para Inclusão

Olá pessoal, Vim hoje aqui dá uma dica de uma dinâmica bem legal para trabalhar em grupos.

Ainda não é uma atividade voltada apenas aos surdos, porém pode ser bastante útil em uma sala de aula com surdos e ouvintes.
Em vista que em muitas escolas os surdos ficam separado dos ouvintes. As vezes sem nem mesmo se tocar.

Essa dinâmica pode ajudar a interação entre os surdos e os ouvintes.
Vou ensinar como fazer abaixo:

Participantes: Devem ser múltiplos de três e sobrar um. Ex: 22 (7x3 = 21, sobra um)
Material: Para essa dinâmica só é necessário um espaço livre para que as pessoas possam se movimentar
Desenvolvimento: Dividir em grupos de três pessoas, lembre-se que deverá sobrar um. Cada grupo terá 2 paredes e 1 morador.

As paredes deverão ficar de frente uma para a outra e dar as mãos (como no túnel da quadrilha da Festa Junina), o morador deverá ficar entre as duas paredes.

A pessoa que sobrar deverá gritar uma das três opções abaixo:

1 - MORADOR!!- Todos os moradores trocam de "paredes", devem sair de uma "casa" e ir para a outra. As paredes devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma "casa", fazendo sobrar outra pessoa.

2 - PAREDE!!- Dessa vez só as paredes trocam de lugar, os moradores ficam parados. Obs: As paredes devem trocar os pares. Assim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lugar de alguém

.3 - TERREMOTO!!- Todos trocam de lugar, quem era parede pode virar morador e vice-versa. Obs: NUNCA dois moradores poderão ocupar a mesma casa, assim como uma casa também não pode ficar sem morador. Repetir isso até cansar...

Conclusão:
Como se sentiram os que ficaram sem casa?
Os que tinham casa pensaram em dar o lugar ao que estava no meio?
Passar isso para a nossa vida: Nos sentimos excluídos no grupo?
Na Escola? No Trabalho? Na Sociedade?

Sugestão:
- Quanto menor o espaço melhor fica a dinâmica,já que isso propicia várias trombadas. É muito divertido!

- Ensine os alunos ouvintes alguns sinais de LIBRAS durante a brincadeira. Isso pode gerá mais proximidade ainda entre eles.